إميل لاسك
رأى لاسك أن الفلسفة علم الصلاحية، وأن مشكلتها المركزية هي كيف يمكن إدراك المعطى اللاعقلاني للتجربة في مفاهيم دون أن يذوب فيها.
التموضع
كانطي جديد درس على فيندلباند وريكرت وطوّر منطقًا للفلسفة: للصلاحية أشكالها الخاصة، والمشكلة هي كيف يمكن إدراك المعطى اللاعقلاني في مفاهيم؛ وكان له تأثير مبكر في لوكاش.
الأفكار الرئيسة
- الفلسفة بوصفها علم الصلاحية
- الهوة بين الواقع اللاعقلاني والمفهوم العقلاني
الأساتذة: فيلهلم فيندلباند, هاينريخ ريكرت
التأثير
تأثّر بـ 2
فيلهلم فيندلباند تتلمذ على
تتلمذ على
Lask studied under Windelband in Heidelberg and later habilitated there. SEP “Neo-Kantianism” (J. Heis), §3
التوثيق: مسودة بالذكاء الاصطناعي
فيلهلم فيندلباند › 1848–1915
هاينريخ ريكرت تتلمذ على
تتلمذ على
Lask wrote his dissertation on Fichte under Rickert at Freiburg in 1902. SEP “Neo-Kantianism” (J. Heis), §3
التوثيق: مسودة بالذكاء الاصطناعي
هاينريخ ريكرت › 1863–1936
أثّر في 2
ماكس فيبر
أثّر في
Weber met the neo-Kantian problem of bridging irrational reality and rational concept in the form Lask gave it, and his methodological writings turn largely on that problem. SEP “Max Weber” (S. H. Kim), §2.1 (Lask named with Windelband and Rickert as the Baden School through which Weber found his epistemological template)
التوثيق: مسودة بالذكاء الاصطناعي
ماكس فيبر › 1864–1920
جورج لوكاش
أثّر في
Lukács’s early philosophy of art in Heidelberg rests on a neo-Kantian framework in which Lask’s influence is especially strong. SEP “Georg Lukács” (T. Stahl, rev. 2023), §1 and §2.2, citing Kavoulakos 2014
التوثيق: مسودة بالذكاء الاصطناعي
جورج لوكاش › 1885–1971
النقد
انتقده 1
مارتن هايدغر
انتقده
Heidegger’s 1919 lecture course likewise made Lask’s version of the philosophy of value a target of phenomenological critique. SEP “Hermann Lotze” (D. Sullivan, rev. 2024), §5.3
التوثيق: مسودة بالذكاء الاصطناعي
مارتن هايدغر › 1889–1976
الأعمال
أطروحة لاسك عام 1902 التي كتبها تحت إشراف ريكرت في فرايبورغ عن مثالية فيشته وصلتها بالتاريخ؛ وهي أول أعماله الكبرى، قبل منطق الفلسفة بتسع سنوات.
يطوّر الفلسفة علمًا للصلاحية: يسأل لاسك كيف يمكن لمضمون حسي لاعقلاني أن يكون مادةً لصورة مفهومية دون أن يُختزل فيها، ويسمّي الصلاحية والموضوعية نوعين من الصورة؛ وهو من الأعمال الرئيسة للمدرسة الألمانية الجنوبية الغربية.
الموقف
Lask is on the map as the most influential and philosophically sophisticated student of Windelband and Rickert, in the words of the SEP entry on neo-Kantianism. Like his teachers he held that philosophy is the science of validity, but he worried that the stress on the objectivity of the valid and on the split between the factual and the normative could harden into a two-world metaphysics. In The Logic of Philosophy and the Doctrine of Categories (1911) he turned this into a two-element view: the form of a sense is validity, the form of an object is objectivity, and sensory content can be matter for conceptual form without being reduced to it. The Doctrine of Judgment (1912) added a primary object between the content of a judgment and the object judged. The problem of the irrational given, which Lask posed in this form, was taken over by Max Weber, who names him with Windelband and Rickert as a source of his epistemology; it also shaped the young Georg Lukács. Heidegger’s lecture course of 1919 made Lask’s philosophy of value a target of phenomenological critique, and Lask criticised Rickert’s view that natural science and historical individualisation are equally legitimate.
الحياة والسياق
Emil Lask was born in 1875. He studied with Wilhelm Windelband in Heidelberg and with Heinrich Rickert in Freiburg, under whom he wrote his dissertation Fichte’s Idealism and History (1902). He later habilitated at Heidelberg, where he became a professor. He died in 1915 in the First World War.
أعمال رئيسة أخرى
- The Doctrine of Judgment (Die Lehre vom Urteil, 1912)
بحسب الوضع في نوفمبر 2026 · المصادر · حسّن هذه الصفحة · كيف صُنع Agora