بول ناتورب
رأى ناتورب أن الفلسفة نقد لشروط المعرفة العلمية، وقرأ مُثُل أفلاطون فرضيات لمنهج كهذا لا موجودات منفصلة.
التموضع
كانطي جديد من ماربورغ مع كوهن: قرأ مُثُل أفلاطون فرضيات لمنهج علمي لا موجودات منفصلة، وطوّر علم نفس نقديًا وتربية اجتماعية، ودرّس كاسيرر.
الأفكار الرئيسة
- مُثُل أفلاطون منهجًا لا موجودات منفصلة
- علم النفس النقدي
التلاميذ: إرنست كاسيرر
التأثير
تأثّر بـ 2
أفلاطون
تأثّر بـ
Natorp’s Platos Ideenlehre (1903) reads Plato’s Ideas critically, as hypotheses of a scientific method, and finds in Plato an early idealism. SEP “Paul Natorp” (A. Kim), §1; SEP “Neo-Kantianism” (J. Heis), §2
التوثيق: مسودة بالذكاء الاصطناعي
أفلاطون › 428–348 ق.م
هرمان كوهن
تأثّر بـ ✓
Natorp became, with Cohen, the second leading voice of the Marburg School and shared its transcendental method. SEP “Paul Natorp” (A. Kim), §1; SEP “Neo-Kantianism” (J. Heis), §2 (habilitation under Cohen, 1881)
التوثيق: مسجّل أيضًا في Wikidata · Wikidata
هرمان كوهن › 1842–1918
أثّر في 1
إرنست كاسيرر علّم
علّم
Cassirer studied at Marburg from 1896 under Cohen and Natorp and took his doctorate there in 1899. J. M. Krois, Kurzbiographie Cassirer (Universität Hamburg, digitalisate.sub.uni-hamburg.de); Mathematics Genealogy Project lists Cohen and Natorp as advisors
التوثيق: مسودة بالذكاء الاصطناعي
إرنست كاسيرر › 1874–1945
الأعمال
العمل الرئيس لناتورب: يقرأ مُثُل أفلاطون فرضيات لمنهج علمي لا موجودات منفصلة، ويجد بذلك عند أفلاطون صورة مبكرة للمثالية.
علم النفس النقدي: لا يمكن ملاحظة التجربة المباشرة مباشرةً، ولا يُبلغ إليها إلا بطريق غير مباشر، بالعودة المنهجية من النتائج الموضوعة للعلم؛ وبذلك ينقل ناتورب المنهج المتعالي إلى علم النفس.
الموقف
Natorp is on the map as the second voice of the Marburg School of neo-Kantianism beside Cohen. He explained and developed Cohen’s work on Kant and the theory of science and carried the transcendental method into psychology, ethics, politics and pedagogy. Philosophy is for him critique of the conditions of scientific knowledge and, more widely, of culture; science advances through hypotheses, which he treats as active positings, and thinking is functional and synthetic. In Plato’s Theory of Ideas (1903), his major work, he reads Plato’s Ideas as hypotheses of a scientific method rather than as separate beings, finding in Plato an early idealism. His Social Pedagogy (1899) belongs to this extension, and in the General Psychology According to the Critical Method (1912) he argues that immediate experience can be reached only indirectly, by reversing from the objectified results of science. Cassirer was his student, and Gadamer wrote his dissertation under him; Natorp reported that reading Lange led him into philosophy.
الحياة والسياق
Paul Natorp was born on 24 January 1854 in Düsseldorf. He began with classical philology under Hermann Usener in Bonn and continued in Strasbourg before turning to philosophy under the influence of the Marburg reading of Kant. In 1881 he habilitated in Marburg under Hermann Cohen with a study of Descartes’ theory of knowledge, and he stayed in Marburg for the rest of his career, becoming a professor in 1893. Late in life he helped to secure Martin Heidegger’s appointment as associate professor at Marburg; Heidegger later held his chair. He died on 17 August 1924.
أعمال رئيسة أخرى
- Social Pedagogy (Sozialpädagogik, 1899)
- The Logical Foundations of the Exact Sciences (Die logischen Grundlagen der exakten Wissenschaften, 1910)
بحسب الوضع في نوفمبر 2026 · المصادر · حسّن هذه الصفحة · كيف صُنع Agora