पॉल नातोर्प
नातोर्प का मत था कि दर्शन वैज्ञानिक ज्ञान की शर्तों की आलोचना है, और उन्होंने प्लेटो के प्रत्ययों को ऐसी पद्धति की परिकल्पनाओं के रूप में पढ़ा, पृथक सत्ताओं के रूप में नहीं।
पृष्ठभूमि
मारबर्ग के नव-कांटवादी, कोहेन के साथ: उन्होंने प्लेटो के प्रत्ययों को पृथक सत्ताओं के बजाय वैज्ञानिक पद्धति की परिकल्पनाओं के रूप में पढ़ा, आलोचनात्मक मनोविज्ञान और सामाजिक शिक्षाशास्त्र रचा, और कासिरर को पढ़ाया।
मुख्य विचार
- प्लेटो के प्रत्यय पद्धति के रूप में, पृथक सत्ताओं के रूप में नहीं
- आलोचनात्मक मनोविज्ञान
शिष्य: अर्न्स्ट कासिरर
प्रभाव
जिनसे प्रभावित 2
प्लेटो
जिनसे प्रभावित
Natorp’s Platos Ideenlehre (1903) reads Plato’s Ideas critically, as hypotheses of a scientific method, and finds in Plato an early idealism. SEP “Paul Natorp” (A. Kim), §1; SEP “Neo-Kantianism” (J. Heis), §2
साक्ष्य: AI मसौदा
प्लेटो › 428–348 ईसा पूर्व
हेर्मान कोहेन
जिनसे प्रभावित ✓
Natorp became, with Cohen, the second leading voice of the Marburg School and shared its transcendental method. SEP “Paul Natorp” (A. Kim), §1; SEP “Neo-Kantianism” (J. Heis), §2 (habilitation under Cohen, 1881)
साक्ष्य: Wikidata में भी · Wikidata
हेर्मान कोहेन › 1842–1918
जिन्हें प्रभावित किया 1
अर्न्स्ट कासिरर जिन्हें पढ़ाया
जिन्हें पढ़ाया
Cassirer studied at Marburg from 1896 under Cohen and Natorp and took his doctorate there in 1899. J. M. Krois, Kurzbiographie Cassirer (Universität Hamburg, digitalisate.sub.uni-hamburg.de); Mathematics Genealogy Project lists Cohen and Natorp as advisors
साक्ष्य: AI मसौदा
अर्न्स्ट कासिरर › 1874–1945
कृतियाँ
नातोर्प की प्रमुख कृति: वे प्लेटो के प्रत्ययों को पृथक सत्ताओं के बजाय वैज्ञानिक पद्धति की परिकल्पनाओं के रूप में पढ़ते हैं, और इस तरह प्लेटो में आदर्शवाद का आरंभिक रूप पाते हैं।
आलोचनात्मक मनोविज्ञान: प्रत्यक्ष अनुभव का सीधे अवलोकन नहीं हो सकता और उस तक केवल अप्रत्यक्ष रूप से, विज्ञान के वस्तुकृत परिणामों से पद्धतिपूर्वक पीछे लौटकर पहुँचा जाता है; नातोर्प इस प्रकार अनुभवातीत पद्धति को मनोविज्ञान में ले जाते हैं।
मत
Natorp is on the map as the second voice of the Marburg School of neo-Kantianism beside Cohen. He explained and developed Cohen’s work on Kant and the theory of science and carried the transcendental method into psychology, ethics, politics and pedagogy. Philosophy is for him critique of the conditions of scientific knowledge and, more widely, of culture; science advances through hypotheses, which he treats as active positings, and thinking is functional and synthetic. In Plato’s Theory of Ideas (1903), his major work, he reads Plato’s Ideas as hypotheses of a scientific method rather than as separate beings, finding in Plato an early idealism. His Social Pedagogy (1899) belongs to this extension, and in the General Psychology According to the Critical Method (1912) he argues that immediate experience can be reached only indirectly, by reversing from the objectified results of science. Cassirer was his student, and Gadamer wrote his dissertation under him; Natorp reported that reading Lange led him into philosophy.
जीवन और संदर्भ
Paul Natorp was born on 24 January 1854 in Düsseldorf. He began with classical philology under Hermann Usener in Bonn and continued in Strasbourg before turning to philosophy under the influence of the Marburg reading of Kant. In 1881 he habilitated in Marburg under Hermann Cohen with a study of Descartes’ theory of knowledge, and he stayed in Marburg for the rest of his career, becoming a professor in 1893. Late in life he helped to secure Martin Heidegger’s appointment as associate professor at Marburg; Heidegger later held his chair. He died on 17 August 1924.
अन्य प्रमुख कृतियाँ
- Social Pedagogy (Sozialpädagogik, 1899)
- The Logical Foundations of the Exact Sciences (Die logischen Grundlagen der exakten Wissenschaften, 1910)
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