Paul Natorp
Nach Natorp ist die Philosophie Kritik der Bedingungen wissenschaftlicher Erkenntnis, und er las Platons Ideen als Hypothesen einer solchen Methode statt als abgetrennte Wesen.
Einordnung
Marburger Neukantianer neben Cohen: Er las Platons Ideen als Hypothesen einer wissenschaftlichen Methode statt als abgetrennte Wesen, entwickelte eine kritische Psychologie und eine Sozialpädagogik und lehrte Cassirer.
Kernideen
- Platons Ideen als Methode, nicht als abgetrennte Wesen
- Kritische Psychologie
Unterrichtete: Ernst Cassirer
Einfluss
Beeinflusst von 2
Platon
beeinflusst von
Natorps Platos Ideenlehre (1903) liest Platons Ideen kritisch als Hypothesen einer wissenschaftlichen Methode und findet in Platon einen frühen Idealismus. SEP “Paul Natorp” (A. Kim), §1; SEP “Neo-Kantianism” (J. Heis), §2
Beleg: KI-Entwurf
Platon › 428–348 v. Chr.
Hermann Cohen
beeinflusst von ✓
Natorp wurde mit Cohen die zweite führende Stimme der Marburger Schule und teilte deren transzendentale Methode. SEP “Paul Natorp” (A. Kim), §1; SEP “Neo-Kantianism” (J. Heis), §2 (habilitation under Cohen, 1881)
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Hermann Cohen › 1842–1918
Beeinflusste 1
Ernst Cassirer unterrichtete
unterrichtete
Cassirer studierte ab 1896 in Marburg bei Cohen und Natorp und promovierte dort 1899. J. M. Krois, Kurzbiographie Cassirer (Universität Hamburg, digitalisate.sub.uni-hamburg.de); Mathematics Genealogy Project lists Cohen and Natorp as advisors
Beleg: KI-Entwurf
Ernst Cassirer › 1874–1945
Werke
Natorps Hauptwerk: Er liest Platons Ideen als Hypothesen einer wissenschaftlichen Methode statt als abgetrennte Wesen und findet in Platon so eine frühe Form des Idealismus.
Kritische Psychologie: Das unmittelbare Erleben lässt sich nicht direkt beobachten, sondern nur mittelbar erreichen, indem man methodisch von den vergegenständlichten Ergebnissen der Wissenschaft zurückgeht; Natorp trägt so die transzendentale Methode in die Psychologie.
Position
Natorp steht auf der Karte als die zweite Stimme der Marburger Schule des Neukantianismus neben Cohen. Er erklärte und entwickelte Cohens Arbeit zu Kant und zur Wissenschaftstheorie und trug die transzendentale Methode in Psychologie, Ethik, Politik und Pädagogik. Philosophie ist für ihn Kritik der Bedingungen wissenschaftlicher Erkenntnis und weiter der Kultur; die Wissenschaft schreitet durch Hypothesen voran, die er als tätige Setzungen behandelt, und das Denken ist funktional und synthetisch. In Platos Ideenlehre (1903), seinem Hauptwerk, liest er Platons Ideen als Hypothesen einer wissenschaftlichen Methode statt als abgetrennte Wesen und findet in Platon einen frühen Idealismus. Seine Sozialpädagogik (1899) gehört zu dieser Ausweitung, und in der Allgemeinen Psychologie nach kritischer Methode (1912) argumentiert er, das unmittelbare Erleben sei nur mittelbar erreichbar, indem man von den vergegenständlichten Ergebnissen der Wissenschaft zurückgeht. Cassirer war sein Schüler, Gadamer schrieb seine Dissertation bei ihm; Natorp berichtete, die Lektüre Langes habe ihn zur Philosophie geführt.
Leben & Kontext
Paul Natorp wurde am 24. Januar 1854 in Düsseldorf geboren. Er begann mit klassischer Philologie bei Hermann Usener in Bonn und setzte sie in Straßburg fort, bevor er sich unter dem Einfluss der Marburger Kant-Lesart der Philosophie zuwandte. 1881 habilitierte er sich in Marburg bei Hermann Cohen mit einer Studie über Descartes’ Erkenntnistheorie und blieb für den Rest seiner Laufbahn in Marburg, wo er 1893 Professor wurde. Spät in seinem Leben half er, Martin Heideggers Berufung zum außerordentlichen Professor in Marburg durchzusetzen; Heidegger übernahm später seinen Lehrstuhl. Er starb am 17. August 1924.
Weitere Hauptwerke
- Sozialpädagogik (1899)
- Die logischen Grundlagen der exakten Wissenschaften (1910)
Stand November 2026 · Quellen · Seite verbessern · So entsteht Agora